PT lê hồng phong Lớp: 12A7 Sổ liên lạc gia đình nhà trờng họ tên học tập sinh: ...
Bạn đang xem: Mẫu sổ liên lạc học sinh tiểu học
... ………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Ý con kiến PHHS : ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Ý loài kiến PHHS : ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………...
thi công mẫu đề kiểm soát học kì I môn Địa lí cho học sinh cấp Trung học Cơ sở theo hướng phối hợp giữa tự luận với trắc nghiệm
... Nhược i m Ưu i m học tập kì I, môn Địa lí cung cấp trung học sở câu h i từ luận kiểm tra tư (THCS) năm học 2009-2010 đội lí luận, kiểm tra kĩ viết, phân tích Địa lí Viện KHGD Việt vẽ sơ đồ, đồ, biểu ... XII milimet Hình Hình Hình Hình Câu 3: Viết tên dạng hình m i trường đ i ôn hoà (ôn đ i lục địa, ôn đ i h i dương, Địa Trung H i) biểu đồ dùng tương ứng: a……………… Hình C I II III IV V VI VII VIII IX X XI XII ... Nhược i m không che phủ nghiệm Liễu Giai, Hà N i chương trình, chế tác i u khiếu nại cho học sinh học tập “tủ”, học “lệch” Thiết kế mẫu mã đề kiểm tra học tập kì I năm học tập 2009-2010 2.1 Lớp Phần I: từ luận Câu...
... Tin dạy dỗ học trường càng nhiều Tạo sân nghịch trực con đường môn Toán cho học sinh cấp tiểu học tập cấp cho trung học tập sở Tạo điều kiện cho học tập sinh có tác dụng quen với mạng internet sử dụng mạng internet cách tiến hành học tập tập ... Vượt qua vòng thi từng vòng thi, học tập sinh phải đạt về tối thi u 75% tổng số điểm thừa nhận vượt qua vòng thi học tập sinh không vượt qua vòng thi có quyền thi lại vượt qua vòng thi đó, trừ vòng thi cấp cho ... sinh, buổi tối đa 40 học sinh học sinh tham gia team tuyển tỉnh, tp học tập sinh thừa qua vớ vòng thi cung cấp trường, cung cấp huyện, cấp cho tỉnh mang từ học tập sinh đạt kết cao trở xuống vòng thi cấp tỉnh đủ số...
Sổ liên hệ được xem là cầu nối giữa mái ấm gia đình và công ty trường, hàng tuần, mỗi tháng gửi thông báo về nhà về hiệu quả học tập của từng học tập trò. Hiện nay nay, sổ liên lạc năng lượng điện tử đã làm được sử dụng không ít trong những trường học, tuy vậy sổ liên lạc cần bảo vệ đầy đủ ngôn từ và theo đúng quy định của Bộ giáo dục và Huấn luyện. Vậy mẫu sổ liên hệ tiểu học theo thông bốn 22/2016/TT-BGDĐT được quy định như thế nào? Hãy thuộc ACC mày mò qua nội dung bài viết dưới đây!
1. Chủng loại sổ liên hệ tiểu học tập theo thông tứ 22/2016/TT-BGDĐT
| UBND HUYỆN …. TRƯỜNG TH ….. | CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT phái nam Độc lập – thoải mái – Hạnh phúc——–o0o——- |
BẢNG LIÊN HỆ HỌC KỲ I – NĂM HỌC: 2017– 2018——o0o——
– Họ cùng tên học trò: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .; Lớp: . . . . ..
– Ngày sinh: . . . . . . . . . . . . . . . . . . .; Giới tính: . . . . . . . . . . . . . . . .
I) KẾT QUẢ HỌC TẬP VÀ RÈN LUYỆN CỦA HỌC SINH:
| Nhân vật | Cấp độ đạt được | HK được điểm I | Nội dung | Cấp độ đạt được | ||
| Tiếng Việt | Dung tích | Tự phục vụ, tự quản lí lý | ||||
| Toán học | hợp tác | |||||
| ngoại ngữ | Tự học, khắc chế vấn đề | |||||
| công nghệ thông tin | Phẩm chất | Chăm học, chăm làm | ||||
| Khoa học | Tự tin với trách nhiệm | |||||
| Lịch sử | Trung thực, kỷ luật | |||||
| TN-Xã hội | Kết đoàn, quí thương | |||||
| Đạo đức | Thành tích học kỳ I: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | |||||
| Âm nhạc | ||||||
| Mỹ thuật | ||||||
| thủ công | ||||||
| Tập thể dục |
II) NHẬN XÉT KẾT QUẢ HỌC TẬP VÀ RÈN LUYỆN CỦA HỌC VIÊN:
– tri thức và kỹ năng: ………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………….
– Dung tích: ………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………….
– Phẩm chất: …………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………….
| TRẺ EM HỌC ĐƯỜNG | …, ngày …. 2017 GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM |
2. Đánh giá chỉ thường xuyên
1. Đánh giá tiếp tục là reviews trong quy trình học tập, rèn luyện về con kiến thức, kĩ năng, cách biểu hiện và một số bộc lộ năng lực, phẩm chất của học sinh, được tiến hành theo quá trình nội dung của các môn học với các vận động giáo dục. Đánh giá thường xuyên đưa tin phản hồi mang lại giáo viên và học sinh nhằm hỗ trợ, kiểm soát và điều chỉnh kịp thời, liên quan sự hiện đại của học viên theo mục tiêu giáo dục tè học.
2. Đánh giá thường xuyên về học tập:
a) cô giáo dùng lời nói chỉ ra cho học sinh biết được chỗ đúng, không đúng và cách sửa chữa; viết dấn xét vào vở hoặc sản phẩm học tập của học sinh khi buộc phải thiết, bao gồm biện pháp rõ ràng giúp đỡ kịp thời;
b) học sinh tự nhấn xét và tham gia dấn xét thành phầm học tập của bạn, nhóm các bạn trong quá trình thực hiện những nhiệm vụ học tập nhằm học cùng làm tốt hơn;
c) Khuyến khích cha mẹ học sinh trao đổi với thầy giáo về các nhận xét, review học sinh bởi các hiệ tượng phù hợp với phối phù hợp với giáo viên hễ viên, trợ giúp học sinh học tập tập, rèn luyện.
3. Đánh giá tiếp tục về năng lực, phẩm chất:
a) Giáo viên địa thế căn cứ vào các bộc lộ về thừa nhận thức, kĩ năng, thái độ của học sinh ở từng năng lực, phẩm chất để nhận xét, gồm biện pháp hỗ trợ kịp thời;
b) học viên được tự nhấn xét với được tham gia dìm xét bạn, nhóm chúng ta về những biểu lộ của từng năng lực, phẩm chất để trả thiện bạn dạng thân;
c) Khuyến khích phụ huynh học sinh trao đổi, phối hợp với giáo viên động viên, giúp đỡ học sinh rèn luyện và phát triển năng lực, phẩm chất.
3. Đánh giá chỉ định kì
1. Đánh giá định kì là tấn công giá công dụng giáo dục của học viên sau một quy trình tiến độ học tập, rèn luyện, nhằm xác minh mức độ hoàn thành nhiệm vụ học tập của học sinh so với chuẩn chỉnh kiến thức, tài năng quy định trong chương trình giáo dục đào tạo phổ thông cung cấp tiểu học và sự hình thành, phát triển năng lực, phẩm chất học sinh.
2. Đánh giá chỉ định kì về học tập tập
a) Vào giữa học kì I, cuối học tập kì I, giữa học kì II và cuối năm học, giáo viên địa thế căn cứ vào quá trình review thường xuyên và chuẩn kiến thức, kỹ năng để reviews học sinh so với từng môn học, hoạt động giáo dục theo những mức sau:
- hoàn thành tốt: thực hiện xuất sắc các yêu mong học tập của môn học hoặc chuyển động giáo dục;
- trả thành: triển khai được các yêu ước học tập của môn học tập hoặc vận động giáo dục;
- không hoàn thành: chưa tiến hành được một trong những yêu cầu học tập của môn học hoặc chuyển động giáo dục;
b) vào thời điểm cuối học kì I và cuối năm học, đối với các môn học: giờ Việt, Toán, Khoa học, lịch sử và Địa lí, nước ngoài ngữ, Tin học, Tiếng dân tộc có bài xích kiểm tra định kì;
Đối cùng với lớp 4, lớp 5, tất cả thêm bài bác kiểm tra định kì môn giờ đồng hồ Việt, môn Toán vào thân học kì I với giữa học tập kì II;
c) Đề bình chọn định kì phù hợp chuẩn con kiến thức, kĩ năng và kim chỉ nan phát triển năng lực, gồm các câu hỏi, bài tập được thiết kế theo những mức như sau:
- nấc 1: nhận biết, đề cập lại được con kiến thức, kỹ năng đã học;
- nấc 2: đọc kiến thức, khả năng đã học, trình bày, lý giải được kỹ năng và kiến thức theo giải pháp hiểu của cá nhân;
- mức 3: biết áp dụng kiến thức, kĩ năng đã học tập để giải quyết những vấn đề quen thuộc, tựa như trong học tập, cuộc sống;
- mức 4: vận dụng các kiến thức, kĩ năng đã học để xử lý vấn đề new hoặc đưa ra hầu hết phản hồi phù hợp trong học tập tập, cuộc sống đời thường một giải pháp linh hoạt;
d) bài xích kiểm tra được cô giáo sửa lỗi, nhận xét, mang đến điểm theo thang 10 điểm, quán triệt điểm 0, quán triệt điểm thập phân cùng được trả lại đến học sinh. Điểm của bài bác kiểm tra định kì không dùng để so sánh học sinh này với học sinh khác. Nếu kết quả bài kiểm tra cuối học kì I và cuối năm học bất thường so với nhận xét thường xuyên, giáo viên khuyến nghị với đơn vị trường có thể cho học sinh làm bài bác kiểm tra không giống để review đúng tác dụng học tập của học sinh.
Xem thêm: Top 20 đề thi cuối kì 2 toán 7 năm 2023 có đáp án 7 năm 2023 có đáp án
3. Đánh giá định kì về năng lực, phẩm chất
Vào thân học kì I, cuối học kì I, thân học kì II và thời điểm cuối năm học, giáo viên nhà nhiệm địa thế căn cứ vào các biểu lộ liên quan mang đến nhận thức, kĩ năng, cách biểu hiện trong thừa trình review thường xuyên về sự việc hình thành và phát triển từng năng lực, phẩm chất của mỗi học sinh, tổng thích hợp theo những mức sau:
a) Tốt: thỏa mãn nhu cầu tốt yêu mong giáo dục, biểu lộ rõ cùng thường xuyên;
b) Đạt: đáp ứng được yêu cầu giáo dục, bộc lộ nhưng chưa thường xuyên;
c) đề xuất cố gắng: chưa đáp ứng được khá đầy đủ yêu cầu giáo dục, bộc lộ chưa rõ.
Trên đây là Mẫu sổ liên lạc tiểu học theo thông tứ 22/2016/TT-BGDĐT cơ mà ACC muốn trình làng đến quý bạn đọc. Hi vọng bài viết sẽ hỗ trợ và giúp ích mang lại quý bạn đọc về sự việc này!